« En tant qu’une chose est en conformité avec notre nature, elle nous est nécessairement bonne. » Spinoza, Éthique IV Dans cet ouvrage (1), nous avons appliqué cette conception de l’apprentissage à la mathématique. Mais elle a d’autres domaines d’application. Essayons, pour finir, d’en dégager les éléments principaux. 1 – Pratique […]
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Depuis un certain temps, je me demandais où en était la méthode naturelle de maths qui était apparue dans ma classe, la seule fois où j’avais eu le même groupe d’enfants, pendant trois années successives. Mais le message de Claude Beaunis sur la liste Freinet m’a poussé à aller jusqu’au […]
J’ai été surpris de trouver dans la B.E.M. : « Classe de neige » (Bibliothèque de l’École Moderne N°2, juillet 1960) les passages suivant consacrés aux mathématiques, alors que, dans le mouvement, on en était tous au seul calcul vivant : « Il est indéniable que chaque enfant a pour ainsi dire son […]
Notre mouvement a tout d’abord été imprégné par les conceptions de Freinet. Il prenait en compte la réalité. Et il nous a donné le calcul vivant qui nous a permis de faire un bond en avant parce qu’il s’y introduisait du réel, de la vie, de l’affectivité, de la discussion, […]
Ce que nous pourrions entendre et signaler J’insiste sur ce fait qu’on n’a pas à se précipiter voracement sur toute production pour en faire une exploitation. Ce n‘est pas le meilleur chemin pour asseoir des connaissances. Seul le libre jeu personnel de l’esprit et le cheminement souterrain de l’investigation du […]
J’ai animé récemment deux séances de méthode naturelle de maths (M.N.M.) dans un CE2. Il m’est apparu clairement que : - On doit partir de créations libres. C’est à dire qu’elles peuvent aussi bien se fonder sur le réel que sur l’imaginaire. Ou sur un mélange des deux. Il faut […]
Réaction à l’article « Mathématisation et manipulation » publié dans l’éducateur n°6 du 20 décembre 1975 Première remarque : Dans la vie, il n’y a pas que la base 10. Les jours se comptent en base 7, 31 jours c’est 43. Le temps se compte aussi en base 60 ou 24. […]
Compte rendu de la séance de la commission CP du département 35. La classe est un SE-CP-CE1 de 14 élèves. Au tableau, une dizaine de créations recueillies sur les carnets et transcrites la veille après la classe. Nous n’en verrons étudier que quelques-unes. – Ce dessin donne des notions de […]