À ses débuts, le Mouvement Freinet s’est essentiellement développé dans les zones rurales. Les très nombreuses écoles à deux classes étaient souvent tenues par un couple d’instituteurs, le mari prenant la direction et les grands (et souvent, en plus, le secrétariat de mairie), la femme prenant les petits. C’est de […]
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Message de Paul à Pascale Borsi diffusé sur la liste Freinet Je récris ma réponse à ta question : quels seraient mes outils aujourd’hui ? Si je le pouvais, dans mon CP-CE1 je ferais l’économie du quoi de neuf, du conseil, de la pédagogie institutionnelle, des exposés, de la correspondance, du […]
La société a cru pouvoir faire des économies en négligeant de créer des structures d’enseignement à dimensions humaines, mais elle dépense dix fois plus en policiers, gendarmes, juges, prisons, gardiens, hôpitaux... parce qu’elle a récolté chahut, incivilité, délinquance, maladies, fuite dans la drogue et fuite de la vie. Que faire […]
1. Gagner du temps J’ai envie de communiquer certains éléments de mon expérience de 60 années de pédagogie Freinet. Les enseignants d’aujourd’hui la trouveront peut-être obsolète, mais je pense qu’elle pourrait tout de même rendre de petits services. Un copain me disait récemment qu’il n’arrivait pas à tout faire. Moi aussi, […]
La culture de classe On connaît – on devrait connaître – le rôle capital du groupe pour l’acquisition et la fixation des connaissances. Dans la classe à plusieurs cours, il y a ouverture de la culture parce que, dans ce type de classe, existent un savoir accumulé, une maîtrise plus […]
Ce pourrait être pour de multiples raisons, rationnelles, pédagogiques, psychologiques, économiques... Mais je voudrais ajouter une raison d’actualité supplémentaire : pour des raisons politiques ! Je ne reviens pas sur le débat provoqué par le bouquin de Viviane Forrester : « L’horreur économique » qui s’arrête surtout au constat. Cependant, […]
Interdire la classe à un cours pour trois raisons principales : – impossibilité d’une culture de la classe – atomisation des relations – inexistence du tâtonnement de l’inconscient Culture de la classe Une culture de la classe ne peut exister dans une classe à un seul cours, même si c’est […]
J’ai lu l’excellent livre de René Laffitte « Une journée dans une classe coopérative » (Ed. Syros). Il m’a beaucoup éclairé sur ce qui me séparait du groupe « Genèse de la Coopé ». J’adhère aux idées qui y sont exposées presque à cent pour cent. Je n’ai qu’une petite […]
L’expérience du décloisonnement à l’ICEM est assez ancienne et assez diverse pour qu’on puisse faire utilement le point. D’ailleurs, en tout domaine, il est nécessaire de temps en temps, de revoir les choses car le monde bouge énormément. Et des positions qui s’étaient avérées justes en leur temps deviennent soudain […]
Dans un article récent, j’ai fait un peu l’inventaire des « moments » de la peinture. Et, ce faisant, l’inventaire de tous les points possibles de fixation d’une sublimation qu’offre la trace colorée. Si on multipliait toute cette somme par l’infini des activités humaines, quel immense livre il faudrait écrire. […]
L’article de Michel Dion (1) pose deux problèmes intéressants : 1) « L’autogestion étant la prise en charge de soi-même en tant qu’individu et dans la relation du groupe, encore faut-il être déjà soi-même. » C’est un problème qui m’a longtemps tourmenté. Et c’est à peine si j’y vois un peu plus […]
Mais, enfin, comment se fait-il que je sois le seul à crier ? Jusqu’à présent, je me taisais car j’avais d’excellentes conditions de travail. Et je me préoccupais, uniquement, de manger avidement tout mon pain blanc. Mais, pendant ce temps, d’autres camarades voyaient leurs conditions de travail se dégrader. Et […]
J’ai longtemps cru qu’il y avait deux sortes d’instituteurs : les uns étaient faits pour travailler avec les moins de 7-8 ans, et les autres avec les grands. Je le pensais en voyant des camarades appliquer des techniques qui auraient fait merveille avec les grands et qui ne rapportaient rien […]
Qu’est-ce que le sens mathématique ? À Vence, Madeleine Porquet me disait que des savants belges ont dit aux institutrices de leur pays : « Avec les petits, soyez très prudentes. Faites bien attention. » Oui, nous sommes d'accord, nous sentons bien que les jeunes êtres qui arrivent dans nos petites classes sont […]