Bien que mon texte à Philippe Meirieu soit construit un peu de travers, je vous l’envoie néanmoins parce que certains d’entre vous pourraient y trouver une ou deux idées intéressantes. Ce n’est que très récemment que j’ai saisi la cohérence de la pédagogie Freinet. Dans mon livre, j’ai signalé plusieurs […]
je/nous-être soi dans le groupe-exister
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Être reconnu, compter pour quelqu’un, faire son trou, « prendre au moins une fois la tête du peloton » (Freinet), trouver sa place... Il n’est pas besoin d’insister pour faire admettre la réalité de cette tendance de l’être humain car elle se manifeste sans cesse en tous temps et en tous […]
Tout le monde se régale de cette expression. Elle est dans toutes les bouches. On s’en délecte, on la savoure, on la déguste des lèvres et des dents. Mais chez moi, elle sonne comme ce « doyenné de juillet » qui donne les premières poires de l’été. Parce qu’en fait, […]
« Tandis que les « média » produisent la basse crétinisation, l’Université produit la haute crétinisation. » Comme il y va, Edgar Morin ! Comment peut-il s’autoriser à écrire de pareilles choses ? Mais il n’en reste pas là : « La méthodologie dominante produit un obscurantisme accru puisqu’il n’y a plus […]
Dans la vie, il y a moi... et il y a l’autre. L’Autre, voici ce qui est important. Le philosophe Michel Serres disait récemment : « Le seul antidote à la violence humaine, c’est l’éducation. » Elle permet de commercer avec l’autre, de l’entendre, de l’accepter, de s’en trouver heureusement modifié... […]
Ne dites pas : « Aimez-vous les uns les autres » mais permettez que cela se fasse. Cela va d’ailleurs mieux en ne le disant pas. Freinet nous a toujours mis en garde : « Les paroles ne suffisent pas. Elles sont même souvent un obstacle à la réalisation de ce qu’elles proposent. » […]
Dans ce stage d’« Échange d’animations » de la fin d’août, à Saint-Malo, nous étions treize. Quel bonheur d’être ces treize-là, si divers, si différents : un formateur d’architectes – une enseignante école ouverte – une thérapeute de psychotiques – une analyste bio-énergique – une « théâtre de l’opprimé » – […]
L’article de Michel Dion (1) pose deux problèmes intéressants : 1) « L’autogestion étant la prise en charge de soi-même en tant qu’individu et dans la relation du groupe, encore faut-il être déjà soi-même. » C’est un problème qui m’a longtemps tourmenté. Et c’est à peine si j’y vois un peu plus […]
Deux lettres de camarades m’ont fort inquiété ces derniers temps. Et je me suis dit que, puisque Techniques de Vie avait décidé de jouer le jeu de la vérité, il fallait que je livre aux camarades les réflexions qu’elles ont suscitées en moi. Si on ne radicalise pas la situation, […]
Le maître de forges ! (1) Rêvons : Forge des eaux forge des airs Forge du feu forge des terres Forge des mots forge du corps Forge des mains des airs encore. Non, non ; ne rêvons pas. Revenons sur la terre, dans cette vie de tous les jours où il faut apprendre […]
Il faut réfléchir à ce à quoi nous sommes sur le point d’aboutir sur le plan de l’enseignement des mathématiques. Nous savons que la pédagogie Freinet exige le contact avec la vie. Et elle l’a réalisé en créant le calcul vivant. Mais il s’agit maintenant de créer la mathématique vivante. […]
Pour le maître ? Pour un album ? Pour le journal ? Pour quelqu’un ou pour quelque chose ? ... ou son désir de libération ? Une camarade du Finistère, exigeante et sincère, m’écrit : « En classe, ça ne marche pas. Je crois que je ne pratique qu’un petit […]
La chapelle en ruine A la croix cassée. Les oiseaux bleus, au vent, A la mer bleue, se posent. La rose chante. La chapelle en ruine. Enfants de pluie, de grésil. La rose tombe au vent. Hiver trop méchant, Hiver plein de neige. Oiseau. Adieu l’oiseau, Adieu la rose, Adieu […]
Je viens de lire trois livres : « Caractères et visages », de Mucchielli (P.U.F.) ; « Caractères et écritures », de Caille (P.U.F.) ; « Caractérologie des enfants et des adolescents à l’usage des parents et des éducateurs », de Le Gall (P.U.F.). J’ignorais tout de cette nouvelle science et je […]
Qu’est-ce que le sens mathématique ? À Vence, Madeleine Porquet me disait que des savants belges ont dit aux institutrices de leur pays : « Avec les petits, soyez très prudentes. Faites bien attention. » Oui, nous sommes d'accord, nous sentons bien que les jeunes êtres qui arrivent dans nos petites classes sont […]
On peut ne pas avoir de projet défini pour faire un album mais il faut nécessairement être apte à déceler l’évènement, petit ou grand, qui tient en germe le développement du drame. « Le talent est une longue patience. » Qu’est-ce que la conception, biologiquement ? C'est une excitation, un ébranlement, un […]
Je ne sais si je dois parler de l’album né du trait cocasse, de l’incident… Je dois dire à ce propos que je ne pense plus tout à fait ce que j’écrivais il y a un an environ. Je m’oriente vers plus de réalité au départ. La caractéristique dominante de […]
Le plaisir esthétique et, surtout, le plaisir psychologique, représentent, chez l’éducateur vrai, 90% des profits réalisés. Cependant, pour essayer d’être moins incomplet, il y a lieu de signaler encore, au moins brièvement, trois nouveaux aspects de la question. Ils sont peut être plus personnels que les deux autres, mais je […]
Vous avez dit : « J’aurais tant voulu avoir une sœur », et plus qu’une parole c’était un cri et un cri de douleur qui m’a bouleversé et désolé même à cause de mon impuissance devant tant de détresse. Mais non, ce n’est pas vrai ; je puis […]