Que faire avec un élève (CE1) gros producteur de textes longs (une page et plus), toujours illisibles et incohérents ? Même lui ne réussit jamais à se relire et à expliquer ce qu’il a voulu dire. Ils ne peuvent donc jamais être communiqués au groupe, ni valorisés, ni utilisés pour […]
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L’orthographe est une composante importante de la langue française. Il faut donc se soucier de permettre aux enfants d’en acquérir la maîtrise. Mais il vaut mieux commencer très tôt à en assurer les bases parce qu’en cette matière, les mauvaises habitudes sont vite prises et il est difficile de s’en […]
Emmanuel Kant disait que les enfants apprennent à penser. Mais aujourd’hui qui s’en soucie ? Il n’en est jamais question dans les débats. Et, pourtant, ce serait un tel progrès pour tous. Alors, pourquoi apprendre à lire si ce n’est seulement pour accéder à la pensée d’autrui ? Ce n’est pas qu’elle […]
Au début de ma réflexion sur ce que cherche l’être humain, j’avais pensé à : « revivre pour réparer ». Mais c’était trop long pour un titre. D’autre part, lors d’un séminaire de philosophie sur la violence où j’avais eu l’occasion d’exposer mes onze verbes, deux prêtres m’avaient dit : « […]
Nicolas Go m’a surpris quand, après avoir lu « Subir », il m’a dit : « Maintenant, j’attends ton Revivre. » Ainsi resserré en un seul mot, ce verbe m’a surpris. En effet, j’avais déjà entrepris « Salir » et, pour épuiser ce que mon esprit m’avait progressivement mis en […]
L’ennui à l’école ? Comment peut-on s’y ennuyer quand on a, dès le second cycle, la possibilité de commencer à explorer les 7 dimensions de 7 langages ? 7 dimensions : Expression Communication Description Argumentation Métalinguistique Poésie Phatique 7 langages : Écrit Oral Chant Dessin Peinture Mathématiques Corporel Et quand on peut trouver […]
Le numéro de septembre 97 est très intéressant. Mais je sens qu’on en est resté à l’idée de Freinet, idée qui se justifiait en son temps. Les communautés étaient alors totalement repliées sur elles-mêmes : pas de journaux, de téléphone, de radio, de télé... L’école était le seul endroit où l’on […]
À propos du phénomène des sectes, un psychosociologue écrivait récemment : « Il faut permettre aux jeunes de s’exprimer, (même maladroitement) d’être entendus, d’être reconnus... » L’école pourrait prendre une part très importante dans la réalisation de ce triple objectif. Mais elle est paralysée par le souci presque exclusif de la forme. […]
ou l’écriture en cinq dimensions Par Élise et Célestin On a cru longtemps – et à une certaine époque, c’était sûrement vrai – que la correspondance, par exemple, était une motivation nécessaire à l’écriture. Sans correspondance, point d’écriture puisqu’on n’a personne à qui envoyer son message. De la même façon, […]
(Citations de Paul Le Bohec dans l'article écrit par Paul Léon et Jeannette Roudier-Go) Remettre le libre à l’arbitre, et prolifération de la liberté : « L’enfant n’est pas libre d’écrire ou de ne pas écrire s’il n’a pas découvert les plaisirs de l’écriture. Comment peut-on être libre de choisir en […]
Pas de spécialité Arrêtons-nous un peu, maintenant, à cette aventure Loïc. Première constatation : l’instituteur peut aider l’enfant. Mais, attention ! Il ne faut pas qu’il lui nuise. Je sens bien qu’il y a un risque à courir. Et nous nous devons d’être très circonspects. Dans ce domaine de la psychothérapie, […]
Pour le maître ? Pour un album ? Pour le journal ? Pour quelqu’un ou pour quelque chose ? ... ou son désir de libération ? Une camarade du Finistère, exigeante et sincère, m’écrit : « En classe, ça ne marche pas. Je crois que je ne pratique qu’un petit […]
Une camarade m’a dit : « J’ai lu ton dernier article. Il m’a surprise. Je ne comprends pas comment vous pouvez obtenir de tels textes dans votre classe. Personnellement, Je n’ai jamais rien eu de semblable. Depuis le début de cette année, par exemple, j’ai eu des textes plats du genre […]
Pour notre camarade Pigeon, le moyen idéal de l’investigation psychologique de l’enfant, c’est le dessin. Mais il se pourrait que l’emploi des techniques littéraires se justifie également sur ce plan. À mon avis, les mots peuvent, comme les traits, acquérir une charge considérable. Mais cette fois il y a une […]
Certains camarades sursautent : Le texte libre « libre » ! Qu’est-ce que c’est que cette nouveauté ? Tout texte libre n’est-il pas par définition, libre, puisque c’est inscrit dans sa constitution ? Évidemment, on peut s’attaquer, à juste titre, aux caricatures du texte libre, aux textes libres avec sujets, honoraires, […]