Présentation du forum Méthode naturelle Freinet avait été frappé par le fait que toutes les mères du monde pouvaient apprendre leur langue à leurs enfants sans avoir besoin de recourir à toute la quincaillerie de la scolastique. Et il avait pensé que l’on pouvait utiliser cette méthode naturelle pour l’enseignement. […]
Méthode naturelle
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« En tant qu’une chose est en conformité avec notre nature, elle nous est nécessairement bonne. » Spinoza, Éthique IV Dans cet ouvrage (1), nous avons appliqué cette conception de l’apprentissage à la mathématique. Mais elle a d’autres domaines d’application. Essayons, pour finir, d’en dégager les éléments principaux. 1 – Pratique […]
Pour partir de très haut, on va commencer par citer Edgar Morin qui est l’un de ceux qui ont le plus travaillé sur la complexité. Et puis, on redescendra à notre niveau de pédagogues ordinaires. « Ainsi, tout événement cognitif nécessite la conjonction de processus énergétiques, électriques, chimiques, physiologiques, cérébraux, existentiels, […]
Pour la Rencontre Internationale Des Éducateurs Freinet (R.I.D.E.F.) du Danemark, Lina Nielsen m’avait demandé de l’aider. Elle voulait faire connaître sa langue aux autres freinétistes. Mais elle craignait l’échec de son atelier. Fort d’une première expérience en espéranto à la R.I.D.E.F. de Landerneau (1979), je lui avais proposé d’animer un […]
Je me suis parfois demandé ce que pourrait être une méthode naturelle de sciences. Mais j’avais des 6-9 ans et je n’ai pas pu l’essayer parce que nous avions à ce niveau beaucoup d’autres choses à faire. Devant le planning de lancement, j’aurais lancé un défi : – La classe est-elle […]
Depuis un certain temps, je me demandais où en était la méthode naturelle de maths qui était apparue dans ma classe, la seule fois où j’avais eu le même groupe d’enfants, pendant trois années successives. Mais le message de Claude Beaunis sur la liste Freinet m’a poussé à aller jusqu’au […]
D’où vient le malaise que je ressens quand on associe sans trop se poser de question les expressions : « méthode naturelle » et « tâtonnement expérimental » ? Je ne comprends pas très bien ce qui les distingue l’un de l’autre, ni comment ils peuvent se trouver reliés. Le tâtonnement […]
Mais d’où me vient ce malaise que j’éprouve quand se trouvent associés tâtonnement expérimental (t.e.) et méthode naturelle (m.n.). J’ai l’impression qu’ils ne jouent pas dans la même catégorie. Il me semble que le t.e., c’est trop simple, trop limité et valable seulement dans un petit secteur, à un moment […]
Notre mouvement a tout d’abord été imprégné par les conceptions de Freinet. Il prenait en compte la réalité. Et il nous a donné le calcul vivant qui nous a permis de faire un bond en avant parce qu’il s’y introduisait du réel, de la vie, de l’affectivité, de la discussion, […]
L’impossibilité d’appliquer la Méthode naturelle à l’enseignement des mathématiques aurait démontré que cette théorie de l’apprentissage était limitée et manquait donc singulièrement d’universalité. Mais pour les amoureux de la mathématique, le danger était grand de se fourvoyer, car ils auraient eu tendance à s’emparer du moindre événement ou de la […]
La première mi-temps Michel (7 ans et demi, CE1) a un but bien précis : il vient de s’apercevoir qu’il existe une faille entre le toit pyramidal du manège en carton qu’il a construit et le toit conique des manèges de la télé (Le manège enchanté) et de la fête […]
… au moins dans mon esprit, depuis l’exposé des LÈMERY sur les apprentissages. Mais, avant d’aborder vraiment ce sujet, je veux préciser deux ou trois points de détail. En bas du schéma présenté à la page 6 du document n° 230 du Nouvel Éducateur, on passe, à mon avis, trop […]
Voici un texte intéressant à plus d’un titre. Le groupe Ouest de Méthode naturelle de mathématiques l’a beaucoup apprécié. Grâce à lui, nous allons pouvoir amorcer une réflexion approfondie sur nos pratiques ; et confronter, par exemple, l’option « recherches libres » et l’option « méthode naturelle » qui a pour […]
Face à un tel titre, le lecteur se pose immédiatement trois questions : Qu’est-ce que la pédagogie Freinet ? Qu’entend-on par aspects politiques ? Quel est l’auteur de l’article ? Je réponds tout d’abord à la question de l’auteur : il ne s’agit ici que du point de vue d’un individu qui, malgré […]
Henri Go. - Paul, est-ce que tu accepterais de répondre à quelques questions pour l’Éducateur ? Paul Le Bohec. - Difficilement. En effet, les idées que l’on émet au cours d’une interview même écrite, peuvent se trouver paralysées par leur fixation sur le papier. Elles risquent de perdre leur liberté d’aller […]
Soit l’énoncé suivant : « Dans cinq ans, un père aura le double de l’âge de son fils. Ils ont ensemble 71 ans. Quel est leur âge respectif ? » Aussitôt, je m’embarque. Il s’agit de mettre au point une équation. Le père, mettons x, le fils c’est x:2 et j’écris : […]
Un groupe Formation Méthode naturelle s’est constitué au congrès (Grenoble août 1981). Il s’est proposé de se placer au niveau du troisième stade d’apprentissage : faire. Il voulait agir la méthode naturelle (MN) pour en découvrir les composantes et savoir dans quel sens il fallait lutter pour obtenir de meilleures conditions […]
Cet été, j’ai eu l’occasion de tenter un pas de plus dans la compréhension de la méthode naturelle. Avec plus de 120 camarades, j’ai participé à des expériences qui pourraient avoir de l’importance. En effet la compréhension de la méthode naturelle, c’est notre affaire à tous. Et si 120 camarades […]
Maintenant, l’idée de la mathématique à l’École Primaire est partout acceptée. Aussi le moment est-il venu de faire trêve à la théorie et à la recherche de justifications philosophiques. Il faut nous lancer à corps perdu dans la pratique, car seule, maintenant, une pratique intensive peut nous éclairer. Mais il […]