Dans son compte rendu du livre « Le travail manuel de Gandhi à nos jours » (l’éducateur n° 18/19 du 15-6-73) Roger Lallemand insiste avec raison sur un aspect auquel nous ne prêtons pas assez attention. Certes, on ne manquera pas de crier à la récupération, à l‘asservissement au capital, à […]
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Avant que les fils ne se nouent en mathématiques, il a fallu du temps. N’est-il par normal d’attendre que nous ayons une bonne somme d’expériences également en gym avant de faire une sorte de synthèse de ces expériences ? Et pourtant, je ne pense pas que nous devons rester passifs en […]
Il faut permettre de beaucoup dessiner et se méfier de la couleur qui mange le trait ! Alors, sur fond noir, mes élèves ont commencé quelques dessins au crayon et ils les repassaient au pinceau chargé de couleur. Aussitôt, une amélioration s’était produite. Les enfants, charmés par l’effet facile (trop !) des […]
Dans la première partie de cette étude, parue sous le titre de La Trace dans L’Éducateur n° 18-19 du 15 mai-1er juin 1965, Le Bohec montre comment l’activité libre de l’enfant, et même le dessin libre, débouchent sur la géométrie. Voici donc la suite de cet exposé. Le point Voyez […]
Pourquoi de saut en hauteur ? Et pourquoi pas de saut en hauteur ? Depuis sa naissance, l’École Moderne s’est attaquée à bien des problèmes. Dans plusieurs domaines : Français, Géographie, Art Enfantin, elle a acquis une maîtrise incontestable. Le calcul vivant, l’histoire, les sciences ne sont pas parvenus à un […]