1. Gagner du temps J’ai envie de communiquer certains éléments de mon expérience de 60 années de pédagogie Freinet. Les enseignants d’aujourd’hui la trouveront peut-être obsolète, mais je pense qu’elle pourrait tout de même rendre de petits services. Un copain me disait récemment qu’il n’arrivait pas à tout faire. Moi aussi, […]
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CP – CE1 Trégastel (22), 1966 Tout a commencé lorsque deux enfants du CE1 (sept ans et demi) ont annoncé en rentrant de récréation : « Monsieur, on a inventé du chinois. » Heureusement, à ce moment-là, le maître avait enfin compris que toute création enfantine repose sur des bases sérieuses. Et […]
Bien que nous soyons freinétistes, un fait nous échappe souvent à cause de notre non-formation ou de notre déformation, à savoir : la globalité de l’activité humaine. Nous savons mal la percevoir parce que notre esprit s’est laissé compartimenter. Puisque certains d’entre nous se penchent un peu plus sur la […]
Quand je me rendis compte que la musique spontanée n’était pas le lot de chaque enfant j’aurais pu, comme mes camarades, déchanter à mon tour. Mais, par chance, à ce moment s’était déjà installée en moi la conviction intense que, dans le chant libre, l’essentiel c’est la libération psychologique. Et […]
Au début du CP, les enfants n’ont à leur disposition qu’un seul langage profond : le dessin. Mais cette technique d’expression ne convient pas à tous les enfants. Et puis il ne semble pas souhaitable de condamner le dessin à la seule projection. Il faut qu’il puisse s’étendre, qu’il croisse, […]
Reportage libre de notre envoyé spécial Ah ! pauvres congressistes, victimes de la richesse même de l’École Moderne qui colle de plus en plus à la vie et devient, comme elle, impossible à saisir dans sa totalité. Où courir, où ne pas courir ? Voilà le dilemme quotidien. On avait couru à […]