Le maître sent que sa classe tourne en rond ; elle ne décolle pas. Par exemple, elle est trop réaliste et ne sort pas des « Hier, j'ai joué au foot. » ou encore des « Dimanche, on est allé chez ma mémé. »
Même si ces paroles recouvrent des sentiments réels, ils ne seront jamais exprimés par ce biais.
Alors, on peut proposer à la classe de passer un brevet de dix marches, en se demandant si la classe serait capable de produire, par exemple :
10 textes d'imagination, si la classe est trop réaliste,
ou encore 10 textes parlés,
10 chansons inventées,
10 textes gym,
10 textes scientifiques du genre : je crois savoir comment...
10 textes juridiques : en ce qui concerne l'organisation, on devrait...
Rapidement l'éventail des possibles s'ouvre. Et le rêveur peut alors se permettre de fonctionner dans son registre propre alors qu'il se sentait hors de la norme. Inversement, si on fait passer à une classe rêveuse un brevet de 10 textes vrais, c'est le réaliste qui se sentira autorisé. Ce brevet de classe est un outil d'élargissement.
Paul Le Bohec
Article paru dans le Nouvel Éducateur n°101, brèves de classe, septembre 1998, p.12
