Ainsi, tu t’ajoutes à la liste des capitaines expérimentés qui ont quitté le navire après l’avoir mené si souvent à bon port. Mais je suis encore là et je puis, moi aussi, témoigner de l’importance de ton action. Tu as été surtout un démultiplicateur. Sans toi, la Pédagogie Freinet n’aurait […]
formation – co-formation
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Le rôle d’Élise Freinet a été d’une importance considérable. On peut même se demander si, sans elle, le Mouvement aurait existé. Tout d’abord, elle était la compagne de Freinet. On dit qu’un tourbillon ne peut s’établir qu’à la rencontre de flux de sens opposés. Avec de telles personnalités, leur tourbillon […]
Pour la Rencontre Internationale Des Éducateurs Freinet (R.I.D.E.F.) du Danemark, Lina Nielsen m’avait demandé de l’aider. Elle voulait faire connaître sa langue aux autres freinétistes. Mais elle craignait l’échec de son atelier. Fort d’une première expérience en espéranto à la R.I.D.E.F. de Landerneau (1979), je lui avais proposé d’animer un […]
Présentation active de la méthode à des enseignants Dès la première seconde, je me trouve en face d’une difficulté majeure : il faut que je réussisse à mettre les gens en état de réceptivité maximale alors qu’ils sont à l’opposé de ce que je voudrais réaliser avec eux. Car il est […]
Voilà comment je m’imagine le chercheur en Sciences de l’Éducation : – Il roule essentiellement pour lui. – Pour une raison ou une autre, il lui faut obtenir un diplôme. Cela m’étonnerait que sa motivation principale réside dans le souci d’améliorer la situation des enfants. Mais, ne soyons pas trop pessimiste […]
À quelle heure sommes- nous ? À quelle heure vivons-nous ? À l’heure nouvelle ? À l’heure ancienne ? Où allons-nous ? Où glissons-nous ? Où sont les chemins sûrs ? Qu’est-ce qui demeure ? Où est la vraie voie ? N’allons-nous pas manquer le train ? Faut-il prendre le […]
On ne se rencontre plus. Même pas dans les Congrès devenus traditionnels avec des intervenants extérieurs (dont on pourrait lire les livres). – Mais ne faut-il pas ouvrir les fenêtres ? – Pas quand le feu couve dans la maison. Il faut d’abord l’éteindre et rétablir les circuits pour que le […]
Personnellement, je réponds : « Maintenant plus que jamais ». Pour de multiples raisons : ère de la complicité, indépendance vis-à-vis de l’Université, pérennité du mouvement, dialogique, langage pour praticiens, demandes extérieures… 1) La complexité Dès les années 20, Freinet nous a placés dans la complexité. Il a pris l’enfant dans sa globalité. […]
L’Éducateur : Le mouvement Freinet peut-il travailler avec des universitaires ? Quelle est la nature de sa recherche ? Paul Le Bohec : Il y a des chercheurs comme Morin qui couvrent des domaines très larges : la vie de la vie, la nature de la nature ; on se sent près de ceux-là. […]
Un groupe Formation Méthode naturelle s’est constitué au congrès (Grenoble août 1981). Il s’est proposé de se placer au niveau du troisième stade d’apprentissage : faire. Il voulait agir la méthode naturelle (MN) pour en découvrir les composantes et savoir dans quel sens il fallait lutter pour obtenir de meilleures conditions […]
Cet été, j’ai eu l’occasion de tenter un pas de plus dans la compréhension de la méthode naturelle. Avec plus de 120 camarades, j’ai participé à des expériences qui pourraient avoir de l’importance. En effet la compréhension de la méthode naturelle, c’est notre affaire à tous. Et si 120 camarades […]
Le principe essentiel de la Formation Continue, c’est de répondre à la demande des travailleurs. Mais cette demande est-elle claire ? Les travailleurs ont-ils suffisamment d’informations sur ce qu’ils pourraient trouver pour avoir une réelle liberté de choix ? À Rennes, la Formation Continue, en panne d’intervenants, me demande d’assurer un […]
À Cauduro, le dernier paysan du village nous raconte : « Écoutez, je vais vous dire, il est venu l’autre jour un des responsables de la protection des espèces en voie de disparition. Eh bien, je puis vous dire, ces gens-là n’y connaissent rien. Ils ont beau avoir fait toutes leurs études, […]
Voilà, à peu près quatre ou cinq années que, dans la région Ouest, nous nous livrons à des expériences de création adulte. Pourquoi ? Parce que cela fait partie des moments heureux du stage. Parce que nous avons compris qu’un maître plus libre libère plus. Parce que nous pensons que si […]
Les jours vont vite. À peine avons-nous commencé le travail qu’il nous faut lever les yeux et regarder loin en avant. Sur cette ligne de l’avenir, il y a, pour nous le point du congrès. C’est d’ailleurs la mission essentielle d’un congrès : nous permettre de faire le point. Cette année […]
Ainsi, nous allons concentrer, cette année, nos regards sur le phénomène de la créativité. En fait, dès l’origine, le mouvement a été basé sur l’expression libre. Cependant, à notre sens, il est excellent qu’on ait décidé d’examiner d’un peu plus près ce qui était le miel quotidien de notre activité. […]
Bertrand écrit : « Il n’est pas question, dans la maison Freinet, là où le dogme a toujours été banni, de voir naître une commission de maîtres-à-penser qui vont nous dicter notre façon de faire, de dire et de se comporter. » Eh ! oui. Et c’est ce qui est à la […]
J’avais « L’art à grands pas (éd. Hazan) » sur ma table de travail. Je le feuilletais quelquefois en passant. Tous les jours je me disais : – Il faut tout de même que je lise le bouquin des copains. Ne serait-ce que par devoir d’amitié ! Mais un beau jour, je […]
Tous ceux qui ont peu ou prou pratiqué la recherche en mathématique ou la mathématique libre dans leur classe ont découvert des vérités dont nous pourrions faire des axiomes. En voici quelques-unes, en ordre dispersé. - On ne comprend vraiment que sur ses créations, sur ses questions. - On comprend […]
Un tel titre devrait susciter bien des protestations. J’espère que la précision que je donne maintenant ne les stoppera pas. En effet, même si j’ajoute « dans la classe », cela ne doit pas suffire pour désamorcer le débat. Il est grand temps de nous pencher sur ce problème du comportement […]
Deux lettres de camarades m’ont fort inquiété ces derniers temps. Et je me suis dit que, puisque Techniques de Vie avait décidé de jouer le jeu de la vérité, il fallait que je livre aux camarades les réflexions qu’elles ont suscitées en moi. Si on ne radicalise pas la situation, […]
Il n’y a pas tellement longtemps, fatigués de porter notre misère primaire, comme des Jésus à la porte du fournil, nous nous haussions sur la pointe des pieds pour essayer de discerner à travers la transparence incertaine des vitres ce qui se passait dans les musées et les galeries d’art. […]
Dans le dernier numéro de Techniques de Vie, Freinet examine les diverses raisons de l’insuccès de cette revue. Et sa conclusion n’est en rien pessimiste : il est prêt à repartir de l’avant. J’aimerais bien ajouter mon grain de sel pour essayer de voir dans quelle direction nous allons nous engager. […]
Le peuple des enfants Oui, il y a celui qui s’était tu. Et, il y a ceux qui se taisent encore. S’il ne s’agit plus maintenant de l’extermination du peuple juif, un peuple entier se trouve néanmoins encore concerné : celui des enfants. Et s’ils ne meurent pas physiquement, quelque […]
Réagir… Faire réagir... Freinet a tenu à ce que j’assure cette année encore la rubrique de « la part du maître ». Il pense qu’il faut remuer les camarades par des propos qui les déconcertent un peu afin qu’ils réagissent et ne se laissent pas prendre en gelée par la […]
— J’ai la tête comme ça ! — Je suis dépassé, submergé, noyé ... — Je suis perdu ! Telles étaient les réflexions que l’on entendait au stage de Nantes, comme on les entend à chaque stage ou à chaque congrès. À cela Gouzil répondait : — Mais vous êtes […]