Navigation dans l'œuvre de Paul Le Bohec, pour une école réparatrice de destins
Navigation dans l'œuvre de Paul Le Bohec, pour une école réparatrice de destins

Ordre chronologique

1951_02  Méthode naturelle de lecture
1951_10  Offrir des langages
1953_10  Lettre ouverte à une camarade
1956_11  Petite analyse d'un fait nouveau : l'Art à l'école
1956_12  L'Art à l'école
1957_06  Littérature enfantine (travaux du congrès)
1957_11  Calcul vivant au CE1
1957_11  Pour une méthode naturelle de saut en hauteur
1958_02  Quelques réflexions à propos de l'enseignement des sciences
1958_05  Littérature enfantine - Albums d'enfants
1958_07  La libération de l'enfant par le texte libre
1959_01  Les fondements philosophiques des techniques Freinet
1959_03  Albums d'enfants (extraits de cahiers de roulement)
1959_10  Les techniques Freinet peuvent-elles déborder le cadre scolaire ?
1959_11  Albums d'enfants (de nos cahiers de roulement)
1959_12  Brevets et chefs-d'œuvre
1959_12  L'école moderne et les langues locales
1960_01  Albums d'enfants
1960_02  Qu'est-ce que savoir ?
1960_05  Albums d’enfants (commission du congrès d’Avignon)
1960_10  Équilibre et déséquilibre
1960_11  Planning ou Plan mural (planer ou planifier)
1960_11  Planning ou Plan mural (développer le sens mathématique)
1961_03  Des idées de superposition
1961_04  La caractérologie et l'École moderne
1961_05  Littérature enfantine (commissions du congrès de Caen)
1961_10 
Le « par cœur » pour un but précis
1961_10  Plasticité de l'éducateur
1961_10  Oh ! là ! là ! Quel stage !
1961_11   Un procédé poétique : le tutoiement
1961_11   Le problème des ateliers de travail
1961_12  Saisir la pensée
1962_02  La fraîcheur des phrases
1962_02  L'école moderne et l'éducation physique
1962_02  Saisir le bout du fil
1962_03  Influences
1962_06  Pour une méthode naturelle d'éducation physique
1962_06  Un coup d'arrêt
1962_10  Oui, mais...
1962_10  Les chemins de la création
1962_11  Le texte libre « libre »
1962_11  Le symbolisme des textes libres
1962_12  Le soleil de la liberté
1963_01  Mise à la liberté
1963_02 
Laissez venir à lui-même, l'enfant...
1963_02  Les mots, les chers mots...
1963_03  Foin des connaissances
1963_06 
Il s'agit de savoir pourquoi l'enfant écrit
1963_07  La musique au congrès de Niort : Qu'est-ce que la musique ?
1963_10  Tout dire    50
1963_10  Les techniques parlées (1)
1963_11  Les techniques parlées (2) ...Les oiseaux pensaient à moi...
1963_11  Les techniques parlées (3) Connaissance de l'enfant
1963_12  Le texte libre - baromètre
1963_12  L'enfant a besoin de réussir
1964_02  La grande peur des instituteurs
1964_02  J'ai peur...
1964_03  Celui qui s'était tu
1964_04  Pour un programme École Moderne
1964_06  Rêves bleus
1964_09  Le maître en face de l'enfant
1964_10  Le mouvement des choses
1964_11  Le langage parlé
1964_12  Utilisation du son vocal pour la communication
1965_01  Le montage, cœur des techniques sonores et source de toute une culture
1965_01  Le son vocal pour une projection
1965_02 
Les techniques parlées
1965_02  Y a-t-il un esprit d'école ?
1965_05  La trace (1)
1965_08  Oui, des portes peuvent s'ouvrir
1965_10  La trace (2)
1965_12  Notre univers à trois dimensions
1966_02  Rien qu'un moment
1966_03  Moi, joli, tout joli...
1966_04  Pour un enseignement mathématique efficient, vers les maths modernes
1966_04  Usage du matériel Cuisenaire
1966_05  À propos des mathématiques modernes - Le milieu de vie
1966_10  Nous et la mathématique
1966_11  Un essai en classe de physique et chimie
1967_01  J'ai 29 élèves
1967_01  « Autour » d'une expérience (1)
1967_02  « Autour » d'une expérience (2)
1967_02  Mozarts assassinés
1967_03  « Autour » d'une expérience (3) - L'affectivité
1967_05  « Autour » d'une expérience (4)
1967_07  La connaissance de l'enfant
1967_09  Vers une théorie naturelle de l’expression artistique
1967_10  La vie
1967_11  Science po
1967_12  Nous avons nos problèmes
1968_01  Deux points c'est tout
1968_02  Dans les limites
1968_03  L'éducateur doit se sentir concerné par l'audiovisuel
1968_03  L'exemple et la parole
1968_06  Chanson, Chanson, le vent est-il arrivé ?
1968_09  Un fils conteste son père
1968_11  Gymnastique totale
1970_03  Ouvrir toutes les voies
1970_06  Freinet, nous, vous...et nous
1970_07  Antiracisme culturel   100
1970_09  Lecture nouvelle
1970_11  Comment aider les enfants ?
1970_12  De notre nullité artistique
1971_02  Mais qui le veut, ça ?
1971_03  À vos marques !
1971_03  Pour une gymnastique totale
1971_03  Défense de la langue maternelle
1971_06  Jalons pour une école présocialiste de neuf ans
1971_09  Contre l'étude du milieu
1971_10  Contre l'expression libre du maître
1971_11  Pour une méthode naturelle de recyclage
1971_11  À grands, à moyens, à petits pas
1971_12  Lancer des clés
1972_01  Linguistique, que nous peux-tu ?
1972_03  Les questions que je me pose
1972_09  La non non-directivité
1972_10  Les problèmes de la créativité
1972_10  Préparons le congrès
1972_11  Le champ freinétien
1973_01  Tu n'es pas non-poète
1973_03  Qu'est-ce qui empêche ?
1973_04  La grille à cinq trous (ou les cinq lucarnes)
1973_06  Le déclic
1973_09  Courrier des lecteurs (à propos d'autogestion)
1973_10  Courrier des lecteurs (Le travail manuel)
1974_02  Paysans de l'éducation
1974_11  Se désporter
1975_01  Repère-toi !
1975_03  Livres et revues (Marxisme et théorie de la personnalité)
1975_03  Peindre ? (1)
1975_06  Mille poèmes en un an
1975_06  Peindre ! (2)
1975_08  Le beau vu par les enfants
1975_09  Livres et revues (Clefs pour l'anti-psychiatrie)
1976_01  Interdire la lecture avant huit ans
1976_04  Le planning de lancement au service de l'expression
1976_04  Mathématique créative au CP-CE1
1976_06  Courrier des lecteurs (Manipulation)
1977_01  Courrier des lecteurs (Contre l'orthographe populaire...)
1977_03  Ce que cherche l'être humain
1977_06  Les langues vont marcher
1977_06  Programmes naturels
1977_11  Une grille sur un ski (1)
1977_11  Une grille sur un ski (2)
1978_01  Une grille sur un ski (3)
1978_01  Une grille sur un ski (4)
1978_02  Créations orales : langages inventés
1978_03  Une grille sur un ski (5)
1978_03  Une grille sur un ski (6)
1978_04  Une grille sur un ski (7)   150
1978_05  Une grille sur un ski (8)
1978_06  Billet du jour (43-33-23)
1978_11  À propos de tâtonnement expérimental
1978_12  Recherche d'une pratique/théorie de notre éducation corporelle d'adulte
1979_05  Déformation continue
1979_09  Courrier des lecteurs (Le nécessaire moment de désordre de la poésie)
1979_11  Dessins bruts et/ou art enfantin
1980_02  Cinq essais de méthode naturelle
1980_12  Contre-tricher et changer
1981_05  Techniques d'évaluation
1981_06  Où va l'école ?
1981_12  Formation Méthode naturelle
1982_05  Billet du jour (En ce moment)
1982_11  Éditorial (Qu’est-ce qu’on veut ?...cherche ?...peut ?)
1983_01  Questions à Paul Le Bohec sur l'actualité des idées de Freinet
1983_03  Remodeler sa politique du plaisir
1983_05  Voyage Poésie
1983_06  Nous n'étions que des médiocres
1985_09  Décloisonner oui, mais...
1985_10  Le dessin comme langage
1985_12  Liberté et textualité du texte libre dans la Méthode naturelle
1986_03  Actualité de la pédagogie Freinet (Lettre d'Italie)
1986_05  L'Éducateur a invité Paul Le Bohec
1986_10  Hourrah ! L'oral !
1986_12  Classe coopérative ? Le groupe pour... Le groupe contre...
1987_01  Courrier des lecteurs (Évaluation)
1987_03  Comment écrire pour ne pas être publié ?
1987_03  Freinet et les jeunes de 1945
1987_11  Courrier des lecteurs (À propos de l'orthographe)
1987_11  La Méthode naturelle de mathématiques
1988_11  Premiers pas
1989_06  La pédagogie Freinet comporte-t-elle des aspects politiques ?
1990_07  Commentaires sur l'article : Éloge de l'erreur en mathématiques
1990_07  Paul Le Bohec parle de son parcours et d'Élise et Célestin Freinet
1991_01   À Kisakeskus, j’ai dit…
1991_02  La Pédagogie Freinet existe-t-elle ?
1991_04  Pédagogie Freinet, pédagogie populaire ?
1991_04  Sur-évaluation
1991_07  Pur délire
1991_12  Ne dites pas aimez-vous les uns les autres mais permettez que cela se fasse
1992_01  Et la troisième dimension ?
1992_02  C'est plus clair
1992_04  Maintenant, peut-on être encore freinétiste ?
1992_05  Entendre sous cet angle
1992_06  Interdire la classe à un cours
1993_01  Tâtonnement expérimental ou méthode naturelle ?
1993_07  Congrès Pau 1993 : quel congrès ?
1993_10  Courrier des lecteurs (À propos de l'évaluation)
1993_10  De la continuité (Autour de l'exemple de Rémi)
1994_01  Courrier des lecteurs (À propos de logique complexe)  200
1994_02  Apprendre à vivre ensemble
1994_03  Interdire la grammaire
1994_05  Calcul vivant, français vivant
1994_09  Méthode naturelle de maths (séance d'Épinay)
1995_01  Deux Freinet ?
1995_05  Le rouleau de scotch ou le désir à la source de l'expérience tâtonnée
1995_05  Tâtonnement en art enfantin
1995_12 
Un long chemin, un si beau chemin
1996_02  What au colloque
1996_04  Le texte libre corporel
1996_06  Le savoir en Lego
1996_10  Être d'abord citoyen de soi-même
1996_12  À propos de nos relations avec l'université
1997_04  La part du maître en arts plastiques
1997_05  Le dessin, maintenant ? Pourquoi ?
1997_05  Ne plus parler d'art mais d'ouverture à des sensations, des sentiments
1997_12  Chercheurs ou trouveurs ?
1997_12  Courrier des lecteurs (Les temps ont changé)
1998_01  Courrier des lecteurs (la culture de classe)
1998_02  La Méthode naturelle de mathématiques
1998_03  La place des maths ?
1998_05  Foot et Freinet, ça commence par la même lettre...
1998_09  Brèves de classe (Connaissez-vous « le brevet de classe » ?)
1998_09  Question du temps... gestion du temps ?
1999_02  Méthode naturelle de lecture-écriture : d’accord au moins à 90%
1999_05  Une éducation monopède : celle de « à la citoyenneté »
1999_06  Les intuitions d'Élise
1999_10  La cage à fils
2000_01  Quels chemins, quels processus pour une étude de la langue ?
2000_02  Création orale collective
2000_05  Tâtonnement expérimental et méthode naturelle
2000_06  Itinéraires graphiques
2000_08  La pédagogie du non-projet
2000_08  Pour une école populaire
2000_11  Le dessin libre
2002_03  Soixante années de pédagogie Freinet (courriels)
2002_07  Soixante années de pédagogie Freinet
2002_07  Unité de l'enseignement
2002_11  Courrier des lecteurs (Être et avoir)
2002_11  L'école de Ferry
2002_12  Entrée en matière
2003_02  Les sept dimensions du langage
2003_04  Tâtonnement expérimental et méthode naturelle(reprise)
2003_05  Ce que cherche l’être humain (survivre)
2003_06  Ce que cherche l'être humain (exister)
2003_07  L'ennui à l'école
2003_09  Ce que cherche l'être humain (risquer)
2003_10  Ce que cherche l'être humain (régresser)
2003_10  L'orthographe
2003_11  Ce que cherche l'être humain (montrer-voir)   250
2003_11  Philophilie
2004_01  Ce que cherche l'être humain (subir)
2004_01  Où en est la méthode naturelle de maths ?
2004_02  La lecture : différence entre apprentissage et enseignement
2004_02  La poésie, kesxè ?
2004_02  Quels seraient mes outils aujourd'hui ?
2004_03  Ce que cherche l'être humain (salir)
2004_03  La méthode naturelle d'oral
2004_03  Méthode naturelle en sciences ?
2004_04  Apprendre à lire : deux voies
2004_05  Ce que cherche l'être humain (revivre)
2004_05  Méthode naturelle de langue étrangère ?
2004_05  Quelle méthode pour apprendre à lire ?
2004_06  L'imprégnation
2004_10  Ce que cherche l'être humain (réparer- re-jouir)
2004_12  Le bel autrefois
2005_01  Grave l'idée
2005_01  Jeannette
2005_02  École et complexité
2005_03  Une pierre importante à l’œuvre commune
2006_01  Appel aux « maternelles »
2006_05  La lecture n'est pas de première importance
2006_07  Le rôle d'Élise
2006_09  Permettre une expression profonde
2007_08  L'orthographe : arme du crime culturel
2007_10  Le texte libre mathématique (La méthode naturelle)
2007_      L'acquisition de l'orthographe (L'orthographe, cette indispensable !)
2008_02  Place de la Méthode naturelle dans une pédagogie de l'être humain
2008_04  La méthode naturelle de corporel
2008_05  Deux roches dures
2008_08  Destiné à ceux qui se posent des questions
2008_10  Cher Roger
2008_12  Empêcher... empêchés de penser
2008_12  De l'imprégnation

 

textes non référencés
Chronique du tâtonnement expérimental
Un papillon amoureux (farfalone amoroso)     286