Site en construction
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Ordre chronologique

1951_02  Méthode naturelle de lecture
1951_10  Offrir des langages
1953_10  Lettre ouverte à une camarade
1956_11  Petite analyse d'un fait nouveau : l'Art à l'école
1956_12  L'Art à l'école
1957_06  Littérature enfantine (travaux du congrès)
1957_11  Calcul vivant au CE1
1957_11  Pour une méthode naturelle de saut en hauteur
1958_02  Quelques réflexions à propos de l'enseignement des sciences
1958_05  Littérature enfantine - Albums d'enfants
1958_07  La libération de l'enfant par le texte libre
1959_01  Les fondements philosophiques des techniques Freinet
1959_03  Albums d'enfants (extraits de cahiers de roulement)
1959_10  Les techniques Freinet peuvent-elles déborder le cadre scolaire ?
1959_11  Albums d'enfants (de nos cahiers de roulement)
1959_12  Brevets et chefs-d'œuvre
1959_12  L'école moderne et les langues locales
1960_01  Albums d'enfants
1960_02  Qu'est-ce que savoir ?
1960_05  Albums d’enfants (commission du congrès d’Avignon)
1960_10  Équilibre et déséquilibre
1960_11  Planning ou Plan mural (planer ou planifier)
1960_11  Planning ou Plan mural (développer le sens mathématique)
1961_03  Des idées de superposition
1961_04  La caractérologie et l'École moderne
1961_05  Littérature enfantine (commissions du congrès de Caen)
1961_10 
Le « par cœur » pour un but précis
1961_10  Plasticité de l'éducateur
1961_10  Oh ! là ! là ! Quel stage !
1961_11   Un procédé poétique : le tutoiement
1961_11   Le problème des ateliers de travail
1961_12  Saisir la pensée
1962_02  La fraîcheur des phrases
1962_02  L'école moderne et l'éducation physique
1962_02  Saisir le bout du fil
1962_03  Influences
1962_06  Pour une méthode naturelle d'éducation physique
1962_06  Un coup d'arrêt
1962_10  Oui, mais...
1962_10  Les chemins de la création
1962_11  Le texte libre « libre »
1962_11  Le symbolisme des textes libres
1962_12  Le soleil de la liberté
1963_01  Mise à la liberté
1963_02 
Laissez venir à lui-même, l'enfant...
1963_03  Foin des connaissances
1963_06 
Il s'agit de savoir pourquoi l'enfant écrit
1963_07  La musique au congrès de Niort : Qu'est-ce que la musique ?
1963_10  Tout dire
1963_10  Les techniques parlées (1)
1963_11  Les techniques parlées (2) ...Les oiseaux pensaient à moi...
1963_11  Les techniques parlées (3) Connaissance de l'enfant
1963_12  Le texte libre - baromètre
1963_12  L'enfant a besoin de réussir
1964_02  La grande peur des instituteurs
1964_02  J'ai peur...
1964_03  Celui qui s'était tu
1964_04  Pour un programme École Moderne
1964_06  Rêves bleus
1964_09  Le maître en face de l'enfant
1964_10  Le mouvement des choses
1964_11  Le langage parlé
1964_12  Utilisation du son vocal pour la communication
1965_01  Le montage, cœur des techniques sonores et source de toute une culture
1965_01  Le son vocal pour une projection
1965_02 
Les techniques parlées
1965_02  Y a-t-il un esprit d'école ?
1965_05  La trace (1)
1965_08  Oui, des portes peuvent s'ouvrir
1965_10  La trace (2)
1965_12  Notre univers à trois dimensions
1966_02  Rien qu'un moment
1966_03  Moi, joli, tout joli...
1966_04  Pour un enseignement mathématique efficient, vers les maths modernes
1966_04  Usage du matériel Cuisenaire
1966_05  À propos des mathématiques modernes - Le milieu de vie
1966_10  Nous et la mathématique
1966_11  Un essai en classe de physique et chimie
1967_01  J'ai 29 élèves
1967_01  « Autour » d'une expérience (1)
1967_02  « Autour » d'une expérience (2)
1967_02  Mozarts assassinés
1967_03  « Autour » d'une expérience (3) - L'affectivité
1967_05  « Autour » d'une expérience (4)
1967_07  La connaissance de l'enfant
1967_09  Vers une théorie naturelle de l’expression artistique
1967_10  La vie
1967_11  Science po
1967_12  Nous avons nos problèmes
1968_01  Deux points c'est tout
1968_02  Dans les limites
1968_03  L'éducateur doit se sentir concerné par l'audiovisuel
1968_03  L'exemple et la parole
1968_06  Chanson, Chanson, le vent est-il arrivé ?
1968_09  Un fils conteste son père
1968_11  Gymnastique totale
1970_03  Ouvrir toutes les voies
1970_06  Freinet, nous, vous...et nous
1970_07  Antiracisme culturel
1970_09  Lecture nouvelle
1970_11  Comment aider les enfants ?
1970_12  De notre nullité artistique
1971_02  Mais qui le veut, ça ?
1971_03  À vos marques !
1971_03  Pour une gymnastique totale
1971_03  Défense de la langue maternelle
1971_06  Jalons pour une école présocialiste de neuf ans
1971_09  Contre l'étude du milieu
1971_10  Contre l'expression libre du maître
1971_11  Pour une méthode naturelle de recyclage
1971_11  À grands, à moyens, à petits pas
1971_12  Lancer des clés
1972_01  Linguistique, que nous peux-tu ?
1972_03  Les questions que je me pose
1972_09  La non non-directivité
1972_10  Les problèmes de la créativité
1972_10  Préparons le congrès
1972_11  Le champ freinétien
1973_01  Tu n'es pas non-poète
1973_03  Qu'est-ce qui empêche ?
1973_04  La grille à cinq trous (ou les cinq lucarnes)
1973_06  Le déclic
1973_09  Courrier des lecteurs (à propos d'autogestion)
1973_10  Courrier des lecteurs (Le travail manuel)
1974_02  Paysans de l'éducation
1974_11  Se désporter
1975_01  Repère-toi !
1975_03  Livres et revues (Marxisme et théorie de la personnalité)
1975_03  Peindre ? (1)
1975_06  Mille poèmes en un an
1975_06  Peindre (2)
1975_08  Le beau vu par les enfants
1975_09  Livres et revues (Clefs pour l'anti-psychiatrie)
1976_01  Interdire la lecture avant huit ans
1976_04  Le planning de lancement au service de l'expression
1976_04  Mathématique créative au CP-CE1
1976_06  Courrier des lecteurs (Manipulation)
1977_01  Courrier des lecteurs (Contre l'orthographe populaire...)
1977_03  Ce que cherche l'être humain
1977_06  Les langues vont marcher
1977_06  Programmes naturels
1977_11  Une grille sur un ski (1)

1979_05  Déformation continue

1995_12  Un long chemin, un si beau chemin

2007_08  L'orthographe : arme du crime culturel